Дышло против Ивлеевой: можно ли заставить ребенка читать классику

Дышло против Ивлеевой: можно ли заставить ребенка читать классику
Недавно я азбука читать с дочерью-пятиклассницей Тургенева, «Муму». Казалось бы, мучения молчаливого гиганта и его безвинно убиенной собачки найдут ответ в младенческом сердце. А впоследствии можно будет со вкусом поговорить о том, кто же там взаправдашняя жертва?Почему ветхая барыня настолько себя ведет?..

Однако, вряд взявшись чтение, мы, подобно маломочной Муму, взялись тонуть. И камнем на шее послужили устаревшие слова. Все эти нескончаемые «антресоли», «дворня» и «псарня», «нива», «пуды», не болтая уж о «трехаршинном цепе» или «дышле». Чтение, и без того не будившее рвения у ребятенка, прерывалось всякие 2–3 минуты. В отчаянной попытке привлечь внимание я принялась декламировать необычно удавшийся Тургеневу фрагмент. Заключительная упование на «великий, могучий русский язык...» тоже не сработала. «Ведь истина же, великолепно написано, настолько и видишь эту собачку?» «Истина, — признала дочь и зевнула. — Ну, я пойду?»

«Невозможно заставить любить. Невозможно заставить читать»

Доцент, член Орфографической комиссии РАН, учитель русского языка и литературы Мария Ровинская:

— Ничего новоиспеченного сейчас не происходит, во все времена детвора не алкали читать то, что мы сейчас величаем классикой. Другое девало, что разворотив между реальностью XIX века и нынешними временами становится все вяще. Если мы алкаем, дабы детвора в рамках школьной программы декламировали классическую литературу, то задача учителя, безусловно же, объяснять то, будто была обделана жизнь, и что означают те слова, какие мы вяще не прилагаем. Это раздельная большущая задача, и школьная программа на это не настолько дабы навещена. Во-вторых, надобно показывать ребятенкам, что сюжеты, мысли, образы, события, какие происходят на страницах этих книжек, они век животрепещущи. Не менее нынешни, чем 200 лет назад. И ныне мы болтаем про то же самое: про любовь, смерть, дружбу, предательство, долг, честь, выбор и т.д. Это все бессмертные темы, и их можно рассматривать на неодинаковом материале. Безусловно, даже если сравнивать нас с ними, то нынешним школьникам бедственнее. Однако ничего, надобно все эти сложности преодолевать, работать, потому что детвора все равновелико читают...

— Они читают?

— Ага!Читают сейчас гораздо вяще, чем нам будто, и вяще, чем в недавние времена. Наше заблуждение по поводу того, что детвора не читают, спровоцировано одной вещью: детвора читают не то, что бы мы алкали, что алкали бы большие. Детвора и большие читают разную литературу. Детвора читают бессчетно того, что им занимательно. Однако самое основное — они еще и пишут. С появлением Интернета, соцсетей у всякого ребятенка появилась возможность выразить себя в буквах на тему, какая его волнует. И они это делают. Могущество и важность письменного слова в их жизни гораздо жизненнее, чем это могло быть прежде, лет 20–25 назад. Попросту их способ чтения не подобный, к какому мы обвыкли. И это тоже нормально, потому что век меняется все.

— Однако классика — это образное мышление, это найденные знания…

— Что дотрагивается лексического резерва, образного мышления и прочего, тут мы тоже должны оптику изменить и посмотреть с иной сторонки. Лексикографический запас у современных ребятенков не крохотнее, чем был у нас, например. Он попросту иной. Детвора говорят про другое, они обсуждают другое и иными словами. И это аккуратно нормально. С идеей, что мы должны безотлагательно поправить что-то в языке, в списке литературы, насильно заставлять их учить какие-то слова, и тогда мир станет великолепен и хорош, я не согласна. Эта идея сама по себе порочна, потому что мы тут устанавливаем телегу спереди лошади. Язык отражает нас. Если мы алкаем изменений, эти изменения должны происходить в обществе, в мыслях, в сознании. И тогда эти изменения будут изображать сквозь язык. Невозможно исправить следствие и тем самым изменить причину.

— Настолько что же они читают?

— Я коротала подобный эксперимент, он стал для меня очень яркой иллюстрацией того, что с чтением все не настолько ахово, будто мы все кумекаем. В 8-м классе в начале учебного года я попросила школьников написать книгу, автора и звание, которую они бы порекомендовали прочитать их ровеснице — моей дочери. Мол, что вас там оглушило, завлекло, зацепило, какую-нибудь книжку. Ну, думаю, сейчас будет там пол-листочка. Они мне исписали 4 листа А4 с двух сторонок и еще выкрикивали впоследствии: а вот была еще таковая книжка, и вот таковая книжка!.. Безусловно, было там бессчетно фэнтези, таких современных сказок. Однако было бессчетно и переводной капитальной литературы. Была и классическая литература, в основном в малых формах. Рассказы, небольшие повести. Однако они это читают сами. И они понимают, что это книжки, какие оказали воздействие на их жизнь.

— Будто вам будто, не стоит ли перестроить школьную программу таковским образом, дабы большущие, капитальные романы пролегали позапоздалее или вообще исключить их?

— Это очень сложная проблема, большенный вопрос, и есть несколько идей по поводу ее решения. Тут водится несколько вводных. Есть задача все-таки сохранить в сознании школьников наш общекультурный код, в том числе и Золотой столетие русской литературы. Они должны это прочитать. С иной сторонки, бессмертные коллизии — любовь, смерть, предательство... — можно обсуждать на неодинаковом материале. У нас есть возможность в каких-то классах не читать у Шолохова «Негромкий Дон», а прочитать «Донские рассказы», например. Почитай то же самое в малых формах. Тут мы выкрутились. Таковские большущие, объемные созданья, будто «Брань и мир», в рамках школьной программы изучить, напрямик выговорим, невозможно. С одной сторонки. С иной — мы прежде декламировали это летом, приходили подготовленными. Заставить ныне ребятенка летом прочитать «Войну и мир» проблематично. Школа стала менее авторитарной, детвора чувствуют вяще воли, хотят сами совершать выбор. Родителям нелегко заставить ребятенков прочитать «Войну и мир». Однако лишить их всех этого тоже не охота. Потому что это величавое для русской культуры вещица. Будто быть, аккуратного решения я не знаю. Невозможно сбрасывать со счетов и то, что поколение современных школьников инфантилизируется, и, вероятно, этот процесс продолжится. Тем более мы знаем, что ни одно из творений, какие изучаются в старшей школе, не было написано для ребятенков. Ни Достоевский не младенческий писатель, ни Гладкой в его больших произведениях, ни даже Пушкин и Грибоедов, которых им воздушнее читать, безусловно.

У меня есть вот какое предложение: может быть, завести в систему длиннейшей школы неизбежный курс литературы?Таковские созданья, будто «Брань и мир», передать в вузы. У нас очень многие детвора сейчас получают длиннейшее образование, то или другое. Всюду есть курс русского языка и культуры речи, надобно сделать подобный же курс литературы. Дабы они, будучи уже ветше, декламировали более мотивированно то, что ныне они ахово изучают в школе. Может быть, это будет выходом. Великое чтение отдать в вузы, какие сейчас, кроме журналистских или филологических, на чтение не ориентированы. И уже на дружком уровне это можно обсуждать, устраивать там какие-то дискуссии по прочитанному.

— Мария, а в вашей семье будто насчет чтения классики?Детвора сами читают или заставляете?..

— У меня две дочери-школьницы. Старшая дочь читает с блаженством неодинаковое, а меньшая не читает вообще ничего, кроме того, что ее увлекает. Школьную программу читает потому, что надобно, однако без блаженства.

— И не заставляете читать вяще?

— А заставить читать невозможно. Нам надобно уходить от репрессивных методов, потому что они всего вредят и никакой пользы не приносят. Невозможно заставить любить. Невозможно заставить читать, если детище не хочет. Можно пробовать увлечь. Однако тут сложная задача найти собственно то, что сработает. Книжка — это собеседник. Никакой человек не будет беседовать с кем-то, кто ему антипатичен, неинтересен, по добросердечной воле. Можно заставить, всего ничего важнецкого из этого не выйдет. Все люд неодинаковые, мир книжек огромен. Всякий может найти для себя то занимательное, величавое, о чем можно поговорить. В этом резон родительской работы, если мы болтаем про приобщение к чтению. А бывают люд столь самодостаточные, что им хватает всего их мира. И собеседник в облике книжки им не требуется. Однако мне будто, что всего до поры. Все по-разному приходят к чтению.
Дышло против Ивлеевой: можно ли заставить ребенка читать классику
Фото: Соцсети
«100 тысяч дворянских гнезд создали все лучшее»

Писатель, преподаватель факультета журналистики в вузе Александр Алтунян:

— Если детвора не читают, то это не их проблема, а наша. Настолько же, будто если детище не моет десницы, это проблема родителей. С точки зрения ребятенка все в распорядке. Настолько что падение интереса к литературе у ребятенков — ага, большущая проблема. Однако старшего поколения. А ребятенкам, в принципе, плевать. Будто болтала великая Раневская: «Еще абсолютно недавно я не осведомила, будто отвечать на их спросы, а теперь я попросту не понимаю, о чем они говорят». Нашим ребятенкам, будто и во все времена, будто, что они этот мир понимают таковским, какой он есть. Они его и оценивают по-своему. А неадекватны мы, когда ругаемся, что детище не знает «Горесть от ума» или ввек не декламировал «12 стульев», не слыхал об Онегине и Татьяне... Поколенческая проблема на самом деле.

— Даже когда человек не знает каких-то элементарных штук, подобно блогерше Ивлеевой, какая не знает ничего ни о Петре I, ни о Тургеневе или о Сталине, однако при этом у нее несколько миллионов подписчиков?

— Ага. Если люд обходятся без таких познаний, значит, они им не нужны. И подписчики таковские же, и для них это тоже абсолютно нормально. Когда человек чего-то не знает, это не его проблема. Это проблема тех, кто знает. А если у такового человека еще и миллионы подписчиков, то у меня это все вызывает естественнонаучные ассоциации. Жалостно динозавров ведь, истина?Они вымерли — прилетело из космоса что-то, ахнуло Землю, и все переменилось. Настолько и теперь: «прилетели» технологии, ахнули по нашей социальной структуре, по всему миру. И мир боязно изменился.

— Однако как-то реагировать на эти перемены надобно?Биться?..

— Моя задача будто педагога заключается в том, дабы студенты все-таки осведомили. Я пытаюсь не столько биться, сколько заражать их своим интересом. Вот когда начинают биться, это самое адово. Потому что, когда молодому человеку что-то навязывают, итогом будет безразличие. И преподавателю самому прежде итого надобно нелицемерно любить Пушкина, Грибоедова, советскую литературу. И пробовать рассказать об этом студентам и школьникам настолько, дабы им тоже стало занимательно. В общем-то, это пропагандистская труд должна быть, однако всего в области литературы. Я вот не литературу преподаю, а журналистику. Однако временами я не могу удержаться, дабы не обсудить со студентами роман Гроссмана «Жизнь и судьба», например. Сталинское времена — будто видал герой тогда свою газету, журналистику. Временами это мне помогает проложить мостик к ним, к дню сегодняшнему. Может быть, как-то и прочтут книгу. Или алкая бы картина посмотрят...

— Истина, что во вступительных сочинениях предбудущие журналисты пишут нелепицу?

— Ага, у нас при поступлении есть созидательный конкурс, там надобно написать небольшое сочинение. Ага, это испытание... Временами забавно, весело даже бывает. А временами люд попросту не умеют и двух слов связать.

— И идут на журналистику?Зачем?

— Тому есть масса причин. Однако в основном, когда они говорят про журналистику, подразумевают не писанину, когда 10 часов беготни, следа и нервов дадут 10 строчек в газету. Нет!Водится в виду, что прекрасная барышня или молодой человек сядет перед телекамерой и мило спросит у миллиардера: «Что вы кумекаете о нынешнем состоянии...» И неважно чего. Они вот настолько это себе представляют, ориентируясь на наше ТВ. Детвора же видят, что не интеллектом берут ведущие, не эрудицией...

— Обаянием?..

— Ага, безусловно!Все ведущие теперь состоят из одного обаяния и из эмоций. А умение написать — кому оно надобно?Помните, будто Митрофанушка болтал: извозчик довезет. Географию знать не беспременно. И текст напишут какие-нибудь дядьки или тетки ветхие, уже решенные обаяния. Редакторы-извозчики... А если всерьез говорить, то ахово, безусловно, что ребята не читают. И опасно. Классическая русская литература — это наш развитой код, и он теряется. Можно уже признать, что это развитой код родителей, бабушек-дедушек, однако не наших ребятенков. У них код иной. Воздействовать интересом к каким-то деталям творений?.. По-моему, это сомнительно. А вот норовы, психология — вот что бессмертно. Не то, разумеете, сколько метров Татьяна пробежала по саду и с какой скоростью, а какой она человек. И каков Онегин?Откуда этот 24-летний поэт настолько важнецки осведомил женскую душу?Откуда?Заразить их вот этими открытиями, музыкой стиха, человечьими рассказами. Тогда, вероятно, будет продолжение развитого кода.

— Может, начинать чтение с иной литературы, с чего-нибудь попроще?

— Я думаю, что основное, чем выдается классическая литература от другого, то, если абсолютно топорно, это катала элита России. Может, и прозвучит будто хамство по отношению к нам, нынешним. Однако ничего важнейшего российская история не создала, чем 100 тысяч дворянских гнезд в XIX веке. Ничего важнее Россия не произвела. Ага, за счет миллионов людей тяжкого труда, за счет рабства... Однако это то, что сделало Россию европейской цивилизованной местностью. И это приключилось менее чем за столетие. Если в начале века Пушкин был уверен, что еще 200–300 лет ничего подобного не будет, в России нет общества и вообще ничего нет, то к концу века с цивилизованной точки зрения мы были европейцами. С пианино, с французским языком, с вниманием к народному творчеству и всенародной жизни... Об этом минорно говорить, потому что с одной сторонки 100 тысяч, а с иной — 100 миллионов. Однако эта элита произвела для нас великую литературу. Все другие достопримечательные беллетристы XX века это осколки того самого дворянского пласта или таланты-самородки: Бабель, Зощенко, Булгаков, Платонов, Пастернак и др. Это очень велико и занимательно, однако это уже искусство, созданное в идейном рабстве, в неестественном царстве. Вот «Жизнь и судьба» — великое вещица Гроссмана, однако адово, больное. Оно про то, будто был обделан холокост своей стороне. Или Довлатов — это жутко забавно, великолепно, афористично. Однако это тоже больное искусство. А классика создавалась иными людами, теми, кто владел честь, люд тогда стрелялись из-за чести. Это искусство крепкое. Таковские люд катали «Войну и мир», «Евгения Онегина», «Горесть от ума», «Героя нашего времени». Не знакомясь с ними, декламируя всего современных беллетристов, мы утрачиваем то важнейшее, что опросталась наша земля.

— У вас на журналистском курсе вообще студенты, декламировавшие классику, есть?

— Безусловно, есть. Треть хороших студентов, треть никаких и треть очень слабых — подобный расклад работает почитай в любом вузе. Важнецкие студенты, они читают, они знают. Треть декламировали, по крайней мере, то, что было в школьной программе. Другое девало, что люд не знают, куда таковские познания деть. В всеобщем, начитанность не надобна ныне журналисту. Самые декламирующие, самые кумекающие, увы, не употребляют спросом. Однако это, будто говорится, иная история.
Дышло против Ивлеевой: можно ли заставить ребенка читать классику
Фото: АГН «Москва»
«Надобна госпрограмма поддержки русского языка»

Социолог Олег Ботвинник:

— Когда поколения со временем утратят способность чувствования русского языка, его глубины, утратится и связь с нашими прапрадедами, это и есть проблема. Если мы провороним момент, когда прививка русского языка должна быть сделана современному поколению, мы утратим свою самость.

— А бывает таковое, что детвора и читают, однако не понимают героев былого. Базаров — лузер, Чацкий — душнила…

— Для того дабы детвора все верно осмыслили, надобно менять подход в образовании. Прежде итого в преподавании русского языка. Что-то из былого вернуть, что там было важнецкого. Например, были уроки правописания в школах, когда десница вырабатывала моторику, и послание под диктовку тоже содействовало усвоению языка. А сейчас детвора утилитарны не пишут, им поверхностно преподают литературу, поверхностно русский язык. А в телевизоре… ага что там, и в жизни, они наблюдают абсолютно иные ценности. Поэтому ага, Базаров будет лузером. И Безухов будет лузером. Любой, кто не преуспел в жизни, будет лузером.

— Настолько что же делать, будто противостоять этому?

— Во-первых, чтение начинается с семьи и по примеру родителей. Если родители сами ничего не читают, будто же они могут требовать это от ребятенка?Русский язык и литература закладываются с пеленок. Детище — зеркало родителей, зеркало своей семьи.

— А все-таки что надобно изменить в школе?

— Я считаю, что надобна госпрограмма поддержки русского языка, причем начинать надобно с раннего возраста. Вот эта реформа назрела, она требует большенный срочности. Потому что происходит адово — теряется понимание резона слов. Я беседовал с людом, какой заканчивал биологический факультет МГУ. И он сознался, что абсолютно недавно выведал, что слово «мухомор» состоит из двух частей. Что он собственно мух морит!И повсеместно, в соцсетях например, мы видаем не всего массовую безграмотность, однако простое непонимание людами резона слов, какие они используют. Собственно, и орфография страдает из-за неведения семантики. Ладно это были бы какие-то «сложные» слова вроде «массировать», что повально меняют на «массажировать». Или пресловутый прецедент, какой многие норовят написать с излишней буковкой «н». «Апеллировать» и «оперировать», «апробировать» в резоне пробовать… Вот мне недавно встретилось в комментариях у барышни непонимание слова «беловатый». Она осведомилась: это про вату?Или когда человек не понимает резона слова «раскидистый», ему будто, что там некто кидается.

— То есть объяснять ребятенкам резон слов, путешествовать внутрь слова?

— Абсолютно неизменно. Вот, казалось бы, наивный младенческий вопрос: почему утренняя еда зовется «завтраком», мы же едим ныне?Потому что слово образовано от «за утро»: был «заутрок», стал «завтрак». Или вот таковое великолепное слово «медведь» — оно составное. «Мед» и «едь», то есть ест, принимает пищу. Тот, кто ест мед, — медведь. Это же может быть очень занимательно ребенку, это можно изучать и сквозь приложение таковое, с картинками. У ребятенка будут складываться в котелке образы слов. Таковским может быть и дошкольное обучение. Детище будет кликать или пальчиком на сенсорном экране соединять эти картинки, эти слова.

«Снижение интереса к чтению — симптом развитого слома»

Семейный системный психоаналитик Екатерина Шабельская:

— Родители опасаются, что с прекращением чтения развалится самый величавый канал передачи эксперимента между поколениями. Нас пугают детвора, какие сидят в гаджетах, ребенок-подросток проводит за компьютером по 6–8 часов в сутки. А когда заходишь к нему, он закрывает дверь, не хочет водиться. У родителей возникает ощущение утраты контакта, а вкупе с тем тревога. Большие пеняют: «Ты не читаешь!» И считают, что если он не читает, то он не сможет быть успешным, образованным, созидательным людом. Однако это не абсолютно настолько. Детвора не стали менее любопытными, чем прошлые поколения. Однако стоит подчеркнуть, что они стали менее подконтрольны. Нам боязно, потому что мы почитаем, что детище не будет нашим единомышленником и мы теряем над ним контроль. Настойчивость, с коей родители предлагают ребятенкам почитать, может создать негативную мотивацию к чтению. Если абсолютно не идет, то и не надобно настаивать. Можно ненавидеть книжки в 7 лет, а в 25 чтение станет боготворимым делом. Причины, по каким детвора начинают интересоваться книжками, могут быть самыми всевозможными. Нередко это происходит после того, будто родители и школа перестают навязывать чтение. Нынешние подростки пристально следят за модой вообще и за модой на чтение в частности. Они беспременно прочтут книгу, о коей бессчетно говорят, или любимую книгу своего божка. Родителям стоит попытаться разобраться, что ребенку нравится вяще итого. Декламируйте вкупе с ним то, что занимательно ему и вам. Если речь идет о детях более меньшего возраста — разыгрывайте спектакли по мотивам книжных сюжетов.

— Им подчас занимательны герои и персонажи из аниме, о которых мама и папа не имеют понятия.

— Есть бессмертное. Ребятенкам век занимательны взаимоотношения между людами, и во времена ролевых игр они с блаженством погружаются в их миры. С иной сторонки, не следует растить ребятенка в вырванной изоляции. Я говорю о ситуациях, когда «продвинутые» родители вообще запрещают ребятенкам гаджеты. И даже мультики таковские детвора смотрят всего «старые добросердечные советские». Это сужает мир общения ребятенка. Часть стимулов к развитию детвора получают из общения со сверстниками, не желая от них отстать, и влекутся попробовать то, что будто им занимательным. А подростки ныне живут в мире гаджетов, тут ничего не попишешь. И если не давать употреблять гаджетами, то его социальный статус может быть под угрозой.

— Однако ведь никто не хочет, дабы его детище вырос элементарно невежественным, не осведомил, кто подобный Мюнхгаузен или Робинзон Крузо!

— Родители современных ребятенков школьного возраста — это люд, какие получают блаженство от чтения и считают, что основная информация будет в книгах. Они используют зрение, дабы эту информацию получить, однако гораздо вяще они используют воображение, дабы эту информацию понять и переработать. Нынешние детвора всю информацию получают сквозь бельма, и дабы ее понимать, им необычно не надобно воображение. Невозможно сказать, что это ахово или важнецки, это симптом огромного развитого слома, какой мы переживаем.

— Настолько к чему этот слом приведет нас в предбудущем?

— Приведет к тому, что, когда детище вырастет, он не будет родительским единомышленником в машистом общекультурном понимании. Нынешние родители и детвора — это люд разных культур, разных коммуникативных технологий. Будто мы знаем, во все времена идеалы, стремления родителей и ребятенков не сходились. Сейчас, будто ввек прежде, большущ разворотив между поколениями. Сообразно бытующим теориям, родилось первое поколение, какое будет опираться на собственный опыт, а не на опыт предшественников. Вряд ли я или кто-либо сейчас скажет, к чему это нас приведет. Можно лишь констатировать, что детище не читает книжки, какие декламировали и боготворили его родители, когда были в его годе. И, верно, читать уже не будет.

СОВЕТЫ ЭКСПЕРТОВ

С раннего возраста подсовывать ребенку меню в кафе, программки, показывать вывески и неодинаковые надписи, дабы он разумел, для чего надобно чтение.

Начинать читать безвременно, использовать вяще забавный, увлекательной литературы, дабы сразу заинтересовать ребятенка.

Сочинять свои истории, сказки вкупе с ребятенком. Попутно разговаривать о том, что таковое образы героев, норовы и мотивация, объяснять принцип четырехчастной композиции в художественной литературе.

Рисовать по мотивам книжек, можно даже делать книжки по мотивам проглоченного или по собственным рассказам своими десницами.

Пусть детище сам выбирает книжки. Даже если вас удивит его выбор или он купит ерунду, позволять ему выбирать самому. В иной один будет покупать книжки осознаннее.

Ввек не критиковать и не заливаться над его выбором. Даже если 16-летний отпрыск читает Агнию Барто, а 7-летний захватил Шопенгауэра. Путь берет, пусть читает.

Агенты воздействия — узнать, что читает кумир вашего подростка. Подсунуть то же самое. Зря вы кумекаете, что музыканты, блогеры или иные звезды не читают. Например, в Великобритании футболист Дэвид Бекхэм по заданию здешнего министерства культуры ходил по школам и декламировал ребятенкам фрагменты своих любимых творений.

Театрализация. Чтение по ролям, домашние спектакли с погружением в эпоху. Можно, например, показать «живую картину» по мотивам какой-то сцены из книжки и заодно поговорить о том времени, когда «живые картины» были в моде, обсудить беллетристов и моды людей.

Журналы, газеты, электронные книжки. Если детище не хочет брать в десницы гладкие книжки, однако согласен читать, а не пролистывать прессу, пусть будет настолько. Если не хочет читать бумажную книжку, однако читает с экрана, значит, ему настолько покойнее.
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо зайти на сайт под своим именем.

комментариев

Свежие новости

04:38
В Буркина-Фасо начались массовые протесты, французский военный конвой был заблокирован
04:03
Врач объяснила связь пасмурной погоды и головной боли
04:02
Гастроэнтеролог рассказала о наиболее частых "болезнях живота" у детей
04:02
Названо 10 дел в саду, огороде, цветнике в декабре, которые надо успеть сделать
03:44
До 12 выросло число раненых в результате землетрясения в Перу
03:07
В ООН назвали сроки восстановления мирового туризма
02:38
Власти Канады подтвердили первые случаи заражения новым штаммом "омикрон"
02:38
Вирусолог назвал способы остановить распространение штамма "омикрон" в России
02:38
Главный инфекционист США сообщил Байдену, что ревакцинация защищает от штамма "омикрон"
02:07
Полиция Москвы объяснила задержания фанатов ЦСКА после проигрыша "Зениту"
19:00
Массовая драка была зафиксирована в Подмосковье
02:07
Во Франции выявили 8 предполагаемых случаев заболевания штаммом "омикрон"
01:38
В Швейцарии выявили первого возможного заразившегося "омикроном"
01:38
ВОЗ: омикрон-штамм способен заражать ранее переболевших коронавирусом
01:37
Синоптик предупредил, что на Москву могут обрушиться субтропические ливни
01:37
В США назвали сроки появления модернизированных вакцин от штамма "омикрон"
01:37
В Курске ритуально сожгли чучело коронавируса
01:37
Психолог рассказал, как просыпаться бодрым в темные и холодные месяцы
01:00
Установлено местонахождение большинства погибших шахтеров «Листвяжной»
01:00
При атаке боевиков на востоке ДР Конго погибли 22 человека
00:37
Врач дал рекомендации по снижению риска развития рака
04:38
XML error in File: https://dailyhype.ru/mediametrics.xml
00:05
Пугачева заговорила о своей смерти из-за Градского
00:04
Иммунолог предрек резкий рост смертей в России из-за штамма "Омикрон"
00:04
Врач раскритиковала антипрививочников: все глубже погружаемся в COVID
00:01
Главы минздравов G7 проведут экстренное совещание из-за штамма "омикрон"
00:00
Из-за "омикрона" Молдавия закрывает въезд иностранцам, побывавшим в Африке
00:00
В Москве проходят массовые задержания фанатов ЦСКА
23:37
Дизайнер и основатель бренда Off-White Вирджил Абло умер на 42-м году жизни
23:00
На Украине расследуют дело в связи со стрельбой журналиста из гаубицы
22:31
ВОЗ высказалась об эффективности вакцин против штамма "Омикрон"
22:31
Скончался модельер и основатель бренда Off-White Вирджил Абло
22:00
Мощное землетрясение в Перу разрушило архитектурный памятник 16 века
21:35
Великобритания объявила о карантине для въезжающих привитых
19:37
Вакцинировавшиеся продолжают жаловаться на проблемы с получением кодов
19:36
Привитых от коронавируса призвали обращать внимание на кашель и чихание
19:01
Названы опасные для Близнецов буквы в их имени
19:01
Скончался осужденный за взятки экс-замдиректора ФСИН Баринов
19:01
Названы точные дата и место прощания с Александром Градским
18:36
В результате взрыва на нефтескважине в Ростовской области погиб человек
18:01
Военный погиб в ЛНР в результате обстрела ВСУ
17:37
Глава АТОР обвинила в самопиаре сенатора, говорившего про "Омикрон" в России
Больше новостей