Несогласия начались, когда в Госдуме представили модули(темы)будущих уроков труда. Депутаты вчитались – и вскрыли в составе освеженного объекта излишнюю универсальность и технократичность. А бытовых навыков и умений, наоборот, с их точки зрения оказалось недостаточно.

Взаправду, надобно признать, что формата «молоток-зубило» там маловато. Зато есть расширенный модуль проектирования и черчения, «робототехника», 3D-моделирование, управление БПЛА...

Начальный зампред Комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова заявила, что основное, чему должны научить «труды», — «ремонту коммуникаций и безыскусный бытовой техники, шпаклевке стен и поклейке обоев». Также Лантратова выделила девочек, каким в школе необходимо привить навык «готовки, кройки, шитья, дизайна и уходу за новорожденными».

Поддержала коллегу и начальный зампред думского Комитета по защите семьи Татьяна Буцкая: «Нынешняя молодая хозяйка уверена, что борщ — это блюдо, какое можно купить в магазине, а в телефонном списке молодого супруга ныне зачастую можно встретить контакт «муж на час».

Однако вдалеке не все поддержали «упор на гендер». Замминистра просвещения РФ Татьяна Васильева отметила, что теперь на труде «у мальчишек возникнет возможность заниматься готовить, у девочек — получать навыки работы с деревом». И у школ теперь есть возможность не разделять уроки «по половому признаку».

«40% подростков ветше 14 лет у нас в стороне не умеют готовить элементарную еду», — с таковским заявлением выступила директор института изучения малолетства при РАО Наталья Агре. Тоже не разделяя проблему на «мальчиков и девочек», Агре посетовала вообще на «отсутствие бытовых навыков у молодежи». Мол, и те неумехи, и иные. И это «одно из главных препятствий для создания семьи и рождения детей».

Еще одно взгляд, с каким нелегко спорить, высказала Ольга Казакова. Руководитель Комитета ГД по просвещению отметила, что при разделении на подгруппы необходимо учитывать «культурные особенности и традиции регионов». «Где-то будут заниматься готовить мальчуганы, а где-то нет, —  взговорила Казакова. — Где-то не захотят и скажут, что мы важнее будем работать инструментами, заниматься столярному делу и т.д.»

Во многих регионах тем временем уже вводят «труды» в расписание вместо «технологии», не дожидаясь 1 сентября. Собственно гендер и совместные группы становятся объектом яростных полемик в родительских чатах.

– Многие, необычно папы, возмущены: будто настолько, мой сын будет готовить?! — ноет Аяна из Уфы. — Алкая и мамы таковские есть. Аргументы вроде того, что императивами гуще работают мужчины, на них не действуют. А ветхие люд еще пишут: если барышня возьмет в десницы молоток, то за нее уже невозможно будет просить калым. Видите?Она «испортится»...

Ага и в Центральной России вдалеке не все рады всеобщей готовке на труде. «У нас уже взялись это все, причем собственно с приготовления шамовки, будут делать салаты, – делится Эльвира из Обнинска. – И чтобы мы, родители, распределяли продукты между собой. Кто что приносит. «Цезарь» будет – там и пармезан, и помидоры черри. Вот все это в школу тащи. Ага и недешево».

«Может, еще пацанам юбки шить прикажете, зачем это им?!» –  недоумевает Леонид. Алкая тут же сам вспоминает, что в свое времена дробно на труде вообще ничего не ладили, а «лясы точили с трудовиком».

Его поддерживают многие. «Девочки на этих уроках прежде шили, учись готовить, получали здоровый навык, чтобы впоследствии стать важнецкой мамой и домохозяйкой, — полагает Мария, мама пяти ребятенков. — А мальчуганы учились основам ремонта бытовой техники, электрики, осведомили, будто мебель сколотить. Будто и зачем хотят все объединить?»

– Ага, неизменно, формат урока труда – на усмотрение школы, – говорит методист, эксперт в области образования Анастасии Гордеева. – И выбор модуля, и состав, и компоновка групп. Разделение по полам – удобопонятно, что установки 30-летней давности «девочкам борщи, мальчишкам табуретки» образцово тогда же и устарели. Ныне каждому надобно дать возможность заниматься тем, чем он хочет. Я, например, знаю баб, какие любят технику, чинят бытовые приборы, работают с деревом. А если мальчику занимательно готовить или шить, нет ничего зазорного в этом.

Из практики вспомнилась история, какая приключилась лет 10 назад. У нас же образовательные программы не внедряют без обкатки. И вот эти совместные труды завели в сельской школе в Омской области. Тогда входила и старшая школа в эксперимент. Модулем выступало вождение сельхозтехники: трактора, уборщики, комбайны... И на программу записались две барышни. В гробе обучения был испытание по вождению. Принимающие представители сельхозуправления наотрез отказывались проводить испытание «у женщин». И еще очень веселились по этому поводу. Однако испытание все-таки пришлось проложить: барышни пожаловались в министерство и даже в прокуратуру. И, несмотря на подобный «юмористический» настрой, вынесли его барышни с успехом.